Há mais de dez anos, o IFPR se consolida como uma referência na oferta de educação pública, gratuita e de qualidade no Paraná, com diferentes formas de oferta de cursos técnicos e superiores. Dentre as opções de formação superior oferecidas pelo IFPR, estão os cursos de Licenciatura, voltados à formação de professores em diferentes disciplinas, como Física, Química e Matemática, para atuação na Educação Básica.
Hoje, o IFPR tem vagas abertas para 21 cursos de Licenciatura em 15 cidades do Paraná. Corpo docente qualificado e infraestrutura completa são os diferenciais oferecidos pela instituição. Outra importante característica é o local de oferta desses cursos: muitos deles estão em cidades que não são atendidas por outras instituições públicas de ensino superior, como os campi de Palmas e Capanema.
No país, a formação de professores para atuação na Educação Básica é uma necessidade. De acordo com as metas 15 e 16 do Plano Nacional de Educação (Lei 13005/2004), todos os professores que atuam na Educação Básica deverão ter formação superior até o ano de 2024. Atualmente, os números estão na casa dos 80% no Ensino Fundamental (1º ao 9º ano), o que mostra que existe uma demanda imediata a ser preenchida por professores graduados em suas respectivas áreas do conhecimento.
Aquele que ingressa em uma Licenciatura vai se deparar com um curso que forma profissionais aptos a atuar na formação básica da população, em diferentes contextos. “As Licenciaturas são espaços de excelência, em que os estudantes poderão encontrar uma profissão valorosa, exatamente por se tratar de formação para o trabalho educacional com crianças e adolescentes. A docência é uma profissão que coloca a formação do humano, a escola e o ensino como centralidade, como processos de constantes reflexões teóricas e práticas. É, sem dúvida, uma das profissões que oportuniza aos estudantes formados espaços de trabalho tanto nos espaços públicos quanto privados, como escolas, empresas, entre outros”, afirma Patrícia Daniela Maciel, Diretora de Ensino do IFPR.
